martes, 21 de abril de 2015

¿Cómo ayudar a los niños afrontar diversas situaciones?


I.             Acoso Escolar
Si tu hijo/a es víctima de acoso no te quedes con los brazos cruzados, ayúdalo a superarlo. 

1.   Escucha atentamente a tu hijo. Quizá tengas que leer entre líneas para hacerte una idea clara de la situación y el papel ha desempeñado. Créele cuando te diga que lo están acosando.
2.   Pregúntale con calma cómo ha estado afrontando el problema y examinen juntos otras posibilidades, permitiendo que  propongan soluciones sin precipitarte a decirle cómo debe actuar.
3.   Transmítele con claridad el mensaje de que nadie merece ser acosado.
4.   Ofrécele a hablar con su maestro/a en privado, sin escándalo.
5.   Reúnete con tu hijo en la puerta de salida de la escuela al final de la jornada escolar, esto puede brindarle apoyo y protección. Antes de hacerlo, pregúntale si lo desea, pues a algunos niños puede resultarles vergonzoso.
6.   Fomenta que tu hijo tenga amistades más allá de las de la escuela y que se junte con compañeros amistosos de la escuela.
7.   Aconseja a tu hijo que deje en casa los objetos de valor, porque el hecho de llevar algo que otros no tienen puede ponerle en una situación de vulnerabilidad.
8.   Apoya a tu hijo para mejorar sus habilidades de comunicación.
9.   Ayuda a que tu hijo/a adquiera un lenguaje corporal de muestras de seguridad en sí mismo(a). Enséñale a mantenerse erguido(a), con los hombros derechos, entrénalo para establecer contacto visual. El espejo puede ser una buena herramienta para practicar una postura segura.
10.     Proporciónale a tu hijo un hogar cariñoso y seguro, pero no lo sobreprotejas.

II.           Ansiedad
Es preciso detectar la ansiedad en los niños antes de actuar, por lo deberá estar atento a:

1.   Cuando puedas ver un patrón trata de cambiar la situación para ver si logras controlar la ansiedad del niño.
2.   Trata de ser equitativo/a con todos tus hijos/as y prestarle atención.
3. La comunicación es muy importante y no gritar a pesar de que la situación se torne complicada, es bueno siempre mantener la calma ya que si te pones ansioso le sumas más ansiedad a la situación.
4. Explicarle cualquier cambio que suceda en la familia es muy importante, los niños lo pueden entender todo si se les habla de forma adecuada.
5. Consultar siempre con los educadores donde tu hijo/a asiste para identificar posibles situaciones que generen ansiedad.
6. Tratar de educar a tu hijo para que la frustración sea una parte aceptada de la realidad, ya que cuando lo aprenda y tenga fracasos como todos, la sensación de ansiedad será menor y tendrá mayor capacidad para aprender de los Trata de visualizar las situaciones en que el niño se pone más inquieto o ansioso.
7.   Trata de fomentarle confianza en sí mismo al otorgarle espacio para su autonomía más allá de tus miedos “naturales” como padre o madre.


III.         Muerte de un ser querido
               Cuando muere un ser querido, puede ser difícil saber cómo ayudar a los niños a enfrentar la pérdida, especialmente porque usted estará atravesando su propio duelo.

1.   Sea honesto con los niños y aliéntelos a que hagan preguntas. Es importante crear una atmósfera de confianza y apertura, y que transmita a los niños el mensaje de que no hay una manera correcta ni equivocada de sentirse.
2.   Hasta los 5 o 6 años de edad, la imagen que tienen los niños del mundo es muy literal. Deberá explicarles la muerte utilizando un lenguaje muy concreto.
3.   Si el ser querido estaba enfermo o era mayor, por ejemplo, puede explicarles que el cuerpo de la persona ya no funcionaba y que los médicos no pudieron arreglarlo. 
4.   Si alguien muere de repente, en un accidente, por ejemplo, puede explicarles lo que ha ocurrido: que a causa de este triste accidente, el cuerpo de la persona ya no funciona.
5.   Entre los 6 y 10 años, los niños empiezan comprender que la muerte es algo definitivo, incluso aunque no entiendan que esto le ocurrirá a todos los seres vivos algún día.
6.   Un niño de 9 años puede pensar, por ejemplo, que si se porta bien o si pide un deseo, su abuela no se morirá.
7.   Cuando los niños entran en la adolescencia, empiezan a entender que todos los seres humanos finalmente mueren, independientemente de su categoría, su comportamiento, sus deseos o lo que sea que intenten hacer.
8.   Los adolescentes también tienden a experimentar cierta culpa, especialmente si muere alguno de sus amigos. Sea lo que sea lo que sienta su hijo(a) adolescente, lo mejor que puede hacer es alentarlo a que exprese y comparta su dolor.
9.   Es bueno dejar que los niños participen en cualquier ritual de duelo, si ellos quieren hacerlo. Antes que nada, explíqueles lo que ocurre en un funeral o entierro y ofrézcales la posibilidad de que ellos decidan si quieren ir.

IV.         Superar los miedos
Para ayudarle es necesario identificar primero de qué tiene miedo tu hijo/a.

1.   Es muy importante que escuches a tu hijo/a, permitiéndole que exprese todos sus miedos. 
2.   Habla con tu hijo/a sobre sus miedos. Intenta saber qué es lo que le asusta. Y réstales importancia pero sin ignorarlas. 
3.   Transmítale afecto, protección, tranquilidad, y confianza. De esa forma, tu hijo te contará siempre sobre sus miedos, y podrás ayudarlo a que los supere y crezca más seguro de sí mismo. 
4.   Estimula a tu hijo/a a expresar sus miedos sin sentirse ridiculizado ni avergonzado. Háblale por ejemplo de situaciones que le han asustado cuando eras pequeña/o y de sus miedos. 
5.   Enfrenta al problema con tu hijo/a. Cuando él/ella no sea capaz de hacer algo solo, intenta hacerlo con él/ella para que pueda comprobar que no pasa nada.
6.   No pierdas la oportunidad de enseñar a tu hijo/a como otras personas actúan con confianza en aquellas situaciones que él/ella teme.
7.   Premia a tu hijo por cada vez que él/ella consiga avanzar en la superación del miedo. Alaba su esfuerzo, sus logros, su valentía y su decisión.
8.   Cuando tu hijo/a esté pasando por una situación de miedo, trata de distraerle con juegos.
9.   Cuéntale siempre la verdad. A veces es el desconocido y la falta de información lo que provoca los temores a tu hijo/a.

V.           Divorcio
Miles de niños sufren el estrés del divorcio de sus padres cada año. La forma en que reaccionan depende de su edad, personalidad y las circunstancias concretas del proceso de separación y divorcio.

1.    Fomente la sinceridad. Los niños necesitan saber que sus sentimientos son importantes para sus padres y que ambos se los tomarán en serio.

2.    Ayúdele a expresar sus sentimientos con palabras. El comportamiento de un niño puede darle pistas sobre si está experimentando sentimientos de tristeza o de enfado.

3.    Legitímese sus sentimientos. Decirle a su hijo: "Sé que ahora estás triste" o "Sé que te sientes solo sin papá" le ayuda a saber que sus sentimientos son válidos. Es importante animar a un niño a sacarlo todo antes de ofrecerle otras formas de sentirse mejor.

4.    Ofrézcale su apoyo. Pregúntele: "¿Qué crees que te ayudaría a sentirte mejor?". Tal vez no se le ocurra nada en concreto, pero usted puede proponerle algunas ideas: tal vez sentarse un rato los dos juntos, dar un paseo o abrazar a su peluche favorito.

5.    Cuídese para mantenerse sano. Para muchos adultos, la separación y el divorcio es una situación sumamente estresante. La presión experimentada se puede amplificar con los temas relacionados con la custodia, el reparto de propiedades y los asuntos financieros, que pueden sacar lo peor de la gente.


VI.         Conclusión

El niño que ha podido disfrutar de un vínculo seguro tendrá una mayor autoconfianza y una mejor capacidad para controlar sus emociones: intentará superar cada reto y tratará de perseverar, aunque no siempre tenga éxito, pero sabrá que cuenta con apoyos en su relación con los demás.  Los padres tienen una importancia indiscutible en la educación del niño; por lo tanto, el propio modelo que ellos muestran en el control de sus emociones tiene una gran influencia sobre el desarrollo de su hijo como ser autónomo.

Cuídese bien y enseñe a su niño a cuidarse: dedique tiempo a cuidarse: coma saludablemente, haga ejercicio y descanse. Esto le ayudará a sentirse más fuerte y a enseñarle a su niño buenos hábitos para toda la vida.

Forme un vínculo fuerte con su hijo/a: desarrolle un vínculo consistente y cariñoso mostrándole afecto y respondiendo a sus necesidades. La crianza con ternura y atención puede ayudar a fortalecer a su niño y apoyar su propia eficacia como padre.

Promueva las habilidades sociales: enséñele a su niño/a cómo hacer amigos. Al acercarse a sus amigos usted puede recibir apoyo y sentirse menos aislado en momentos de tensión y crisis.  Esto ayuda a que su niño vea lo que significa ser sociable y aprenda a llevarse bien con otros. 

Promueva una autoestima positiva: es importante aprovechar sus fortalezas y las de su niño. Ayude a su niño a confiar en sí mismo y a probar actividades nuevas. Elógielo cuando tenga éxito. Enséñele a aprender de las dificultades. Sea paciente con usted mismo y reconozca sus propios éxitos, tanto grandes como pequeños.

VII.        Referencias:

Fundación Televisa (2014). Como ayudar a tu hijo 
enfrentar al acoso escolar.  Recuperado de http://www.fundaciontelevisa.org/mejorenfamilia/bullying/como- ayudar-tu-hijo-enfrentar-acoso-escolar/
Watson M., Beardslee, W. Ayoub, C. Watts, C. Stephenson, K. (2008). La capacidad para sobrellevar dificultades: Cómo desarrollar resiliencia en usted su niño. Children’s Hospital Boston. Recuperado de                    
Guía Infantil (2013). Ayuda tu hijo a superar sus miedos. Recuperado de http://www.guiainfantil.com/212/ayuda-tu-hijo-a-superar-miedos.html
Lyness, D. (2015). Helping Your Child through a Divorce
          The Nemours  Foundation. Recuperado de
Méndez, S. (2015). Como calmar la ansiedad en los niños. Recuperado de
Perkel, D. (2012). Helping Your Child Deal with Death. The 
          Nemours Foundation. Recuperado  de  http://kidshealth.org/parent/positive/talk/death.html  

IDEA CENTRAL

LOCALIZACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL

Cuanto acabamos de exponer es de suma importancia para que el lector sepa qué actitud mental debe adoptar cuando empieza la lectura de cualquier párrafo. Esta actitud mental es la que le permitirá sintonizar rápidamente con el movimiento del pensamiento dentro del mismo párrafo, y la que le hará capaz de descubrir con seguridad el momento en que el pensamiento llega a su punto culminante, es decir: la frase central.

No obstante en orden a localizar con más facilidad la frase principal podemos señalar otra técnica suplementaria que puede ser de gran utilidad.

Hemos partido del supuesto de que cada párrafo contiene una idea principal, y solamente una. Esto es lo normal, aunque, como ya hemos observado, puede haber excepciones.

Lo primero que debemos hacer, en consecuencia, es observar cuál es la palabra que más se repite y quedomina todo el párrafo. Esta palabra representará un objeto, una persona, una cualidad, algo, en fin, en torno a lo cual gira toda la exposición.

No es preciso que sea la misma palabra la que se repita. A veces veremos que el autor emplea sinónimos, o que en algunas frases emplea  un pronombre. Lo importante es darse cuenta de que en todos estos casos se está refiriendo siempre a la misma idea, al mismo objeto.

Una vez que hemos localizado e identificado esta palabra, estamos ya en condiciones de poder encontrar la frase central del párrafo. En general todas las frases tendrán alguna relación con la palabra clave, pues todo el párrafo gira alrededor de la misma. Pero la cualidad básica de la frase principal es siempre su carácter global o de inclusividad. En cierto modo la encierra en sí todo lo que se expone en las demás frases.

La frase principal será, pues, aquella donde es establece la afirmación más amplia, más general, y que puede considerarse como el resumen de todas las demás.
COMPROBACIÓN DE LA FRASE PRINCIPAL


Para asegurarse de que la elección ha sido correcta hay dos medios que pueden ayudarle.

En primer lugar si usted suprime la frase principal notará que el párrafo queda como truncado o incompleto. No aparece claro el significado del párrafo como conjunto. Mientras que si suprime una frase secundaria apenas si varía el sentido general el párrafo.

El otro medio de comprobación consiste en ir leyendo una por una las restantes frases del párrafo, y antes o después de cada una, repetir de nuevo la frase principal.

Si la elección fue realmente acertada veremos cómo cada una de las frases se relaciona de un modo natural con la frase central formando ambas un todo bien lógico y coherente.



IDEAS O FRASES SECUNDARIAS
Aunque pueden encontrarse a veces párrafos que no contienen más que una idea y una sola frase, lo más frecuente es que cada párrafo esté compuesto por un conjunto de diversas frases. Una de ellas suele expresar la idea del autor de un modo más claro y más total que el resto: es lo que llamábamos la frase principal. Ella contiene la idea central del párrafo. Las demás frases le sirven al autor paradesarrollar de un modo más detallado todos los aspectos de implicaciones, que él tenía en mente, cuando escribió la frase principal.

Ya hemos visto la importancia que tiene el saber localizar rápidamente la frase principal. Esto nos pone directamente en posesión del núcleo central del párrafo. Descubrir la frase principal es captar de inmediato la esencia misma el párrafo.

Esta habilidad, abre enormes posibilidades para el lector. Leer pendiente de las ideas es introducir un valioso elemento de dinamismo en la lectura. Saber captar y comprender con rapidez la idea central es iluminar de golpe todo el conjunto del párrafo poniéndonos en situación de poder recorrer rápidamente todo su contenido. La correcta comprensión de la idea principal nos da la posibilidad de comprender acertadamente el valor y alcance de las diversas partes complementarias que integran el párrafo.

Pero para perfeccionar el modo de leer cada párrafo es muy útil también que tengamos una idea clara del modo como las demás frases del párrafo, las frases secundarias, pueden ir ampliando, desarrollando o matizando la idea expuesta en la frase principal. Esto es lo que vamos a ver ahora.
En general, hay cuatro formas de desarrollar la idea central a través de las frases secundarias:
·  Por repetición
·  Por contraste
·  Por ejemplificación
·  Por justificación
Por repetición:  cuando se mantiene exactamente el mismo contenido de la frase principal, variando implemente las palabras. Muchos de los párrafos que comienzan estableciendo la idea central en su primera frase, suelen terminar con otra frase, semejante a la primera en la que a modo de conclusión se vuelve a repetir la idea fundamental. Pero también pueden encontrarse este tipo de frases en cualquier otra parte del párrafo.
 Por contraste: estas frases son muy eficaces para hacer resaltar la idea principal. El autor quiere impresionarnos y dejar bien claro cuál es su verdadero pensamiento, indicando y rechazando de plano lo que no es su pensamiento.
Por ejemplificación: los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea principal a través de casos y aplicaciones concretas. Una verdadera comprensión de la idea central haría superfluos los ejemplos, de modo que pueden, muy bien, ser pasados por alto cuando existe esa comprensión. Pero en la práctica los ejemplos suelen ser una de las mejores ayudas para llegar a comprender d verdad lo que iba implicado en la afirmación general.

Por justificación: este tipo de frases contienen razones o argumentos que apoyan la afirmación establecida en la frase principal. Ayudan a su mejor comprensión en el sentido de que una idea se entiende más profundamente en la medida que conocemos mejor cuáles son los fundamentos lógicos o racionales que la sostienen y apoyan.

Estos son los diversos modos cómo las frases subordinadas contribuyen a aclarar y desarrollar el contenido de la idea principal.


viernes, 3 de abril de 2015

68 Things To Know About Children With Autism

One in 68 children is now identified with an autism spectrum disorder. However, the diagnosis means something different to each person and family affected by it. "If you meet one person with autism, you've met one person with autism," Stephen M. Shore, EdD once said. In celebration of World Autism Awareness Day and National Autism Awareness Month, we asked the HuffPost Parents community on Facebook to tells us what autism is -- and what it is not -- in their unique experiences. Here are their answers.
Autism is confusing and funny and remarkable and scary and beautiful and misunderstood.
Autism is not your fault. -- Shanell Mouland
shanell

Autism is a component of what makes her/him unique.
Autism is not the sum of all her/his parts. -- Becca Blanks-Ratliff

Autism is the greatest lesson in discovering how strong I am as a woman, and a mother.
Autism is not something that makes my child less of a person. -- Amanda Nelson-Van Wagenen

Autism is a disorder that affects the ability to participate in social interactions and communicate socially.

Autism is an infectious laugh, feeling and giving everything to emotions, confusion.
Autism is not friendless, dull, what you fear it will be. -- Denise Henry
denise henry

Autism is complicated.
Autism is not something you should have to apologize for. --Natalie Gerber

Autism is heartbreaking, frustrating, joyous and exciting, all at the same time. It's a guessing game, sometimes. Once you enter her autism world, you see things of wonder and beauty.
Autism is not the parents or child's fault. It isn't wrong, it isn't bad parenting or a spoiled child. What you see is both parent and child doing the very best they can in a world that can be chaotic. -- Flo Halter


Autism is a part of our son, and therefore a part of our entire family.
Autism is not going to tear us apart, instead it will serve as yet another bond that brings us closer together. -- Jamie Krug
jamie krug

Autism is showing that brilliant minds think differently and we need to open up our eyes and see what they see to truly understand that.
Autism is not a cookie cutter diagnosis, its called a spectrum for a reason. -- Laura Shrestha

Autism is seeing things in life differently than most people.
Autism is not a social death sentence. -- De Reichle

Autism is a journey that opens your heart to a new world, a place I could never have imagined, even in my wildest dreams. Our autism world is wild, colorful, loud, entertaining, sometimes scary, intriguing, complicated, thoughtful, interesting and full of little miracles.
Autism is not easy, it’s not patient and it’s not always kind. Autism is not poor parenting. -- Allie Smith
allie smith

Autism is hard, isolating, adventurous, ever changing, beautiful, smart, amazing, interpreting, exhausting, loving.
Autism is not the end of the world, it's the beginning. -- Heather Coleen Swiger


Autism is just a label that gets my son what he needs.
Autism is not the most profound part of who he is. -- Mariah DiPlacido

Autism is a disorder that locks my son into his own mind... It is confusing, heartbreaking, and maddening.
Autism is not what defines my son. It is not something to be whispered about behind our backs at the supermarket when he is having a meltdown. -- Elizabeth Ann Garrison

Autism is people: fathers, mothers, sons and daughters, your friends or just a friend of a friend. Autism is people just like you who want the same things you want.
Autism is not catching; it's not communicable. Autism is not curable; it isn't a disease. -- Jim Walter
jim walter

Autism is a very different path of human interaction and experiencing the world more purely.
Autism is not violent, tragic, scary or even confusing. -- Mary L Sheldon


Autism is happiness, understanding, joy, compassion, sweetness, capable, trust, and a million other tiny and huge words, acronyms, feelings, thoughts.
Autism is not hatred, bullying, the R word. -- Heather Saltzer

Autism is understanding that certain sounds, social situations, and smells can upset him -- and accommodating those needs -- shows him he is intensely loved, and gives him the dignity and peace of mind all children deserve.
Autism is not a disease, medical, a life sentence, or a purely childhood condition. -- Shannon Des Roches Rosa
shannon des roches rosa

Autism is a colorful puzzle, there is no black and white. It is a different experience for each individual. It is a challenge, it is a conundrum.
Autism is not an excuse, it is not a simple diagnosis, it is not the end of the world.... It is not easy! -- Kelly Woodworth

Autism is bittersweet. You worry what your child's life will be like and are overjoyed when they overcome obstacles.
Autism is not going away. -- Yoly Ovalle

Autism is the most mysterious, misunderstood and profoundly dynamic of all the human conditions. Being an Autism parent is the single most difficult and yet rewarding thing I've ever experienced.
Autism is not being taken seriously. There are so many people with Autism and their families that struggle every single day, with little or no help and support. -- Rob Gorski
rob gorski

Autism is a different way of relating to the world around you. It is a different set of experiences.
Autism is not what I would wish for my son, but it is not a monster or evil. We just have to learn a different perspective for our lives. --Amanda Orgel Ferguson

Autism is a whole different way of living in the world. Nothing is "normal."
Autism is not a person who doesn't know how to love. They just show their feelings differently. -- Randi Neigeborn Arnett

Autism is our normal. Raising a child with autism is all that I know and I have the same dreams and expectations as any other mother has for their child.
Autism is not the worst thing that has happened to my son. The worst thing has been the lack of resources that will help him and being misunderstood by others. -- Lisa Quinones-Fontanez
lisa quinonesfontanez

Autism is frustration and love and fun and sadness.
Autism is not the end, it is not easy, it is not going to determine my daughter's future. -- Jen Eastwood

Autism is a reevaluation of what it means to love, support, parent, finance, educate, and accept your child.
Autism is not absolute limitations, unhappy, solitary, incapable, unloveable. -- Lisa Brooks Blanchard

Autism is loving your child for exactly who they are instead of who you thought they would be. An opportunity for those who live with these extraordinary people to view the world through an entirely different paradigm.
Autism is not a curse. -- Theresa Noble-Ainsworth

Autism is a naturally occurring part of the human condition, and as such it can have both positive and challenging attributes. It is not possible to separate the autism from the young man; It is intrinsic to his sense of who he is, and who we know him to be.
Autism is not a precursor to mayhem or violence; it is not to be feared, but accepted. And with that acceptance will come the services and supports that may be necessary for individuals on the spectrum. -- Jennifer Myers
jennifer myers

Autism is frustrating, challenging, fascinating, scary, a different way of seeing the world, unconditional love, innocent, pure of heart, affectionate and more.
Autism is not contagious, not the only characteristic of a person, not anything to be ashamed about. -- Beth Durbin Gotwalt

Autism is a differing neurology from what is considered "typical" by most, it is a different way of being. It allows my kids and me to observe the world in great detail, seeing a lot of the beauty that others miss.
Autism is not an illness or an epidemic, nor is it a health crisis. It is not something that needs to be combated. Autism is not about being less than others and it is not about being broken or damaged (we do not need to be "fixed"). -- Renee Salas
renee salas

Autism is tickles, laughs, sleepless nights, kisses, self-injury, beauty, frustration, joy, sadness, love.
Autism is not an end. -- Barbara Bickel Hafer

Autism is a pain in the ass turned into blessings and wonderful gifts.
Autism is not anything to be dismissed, ignored, generalized. -- Fayemarie Anderson Carter

Autism is knowing what you want to say, even if words fail you.
Autism is not the "big bad." -- Jen Pattison Troester

Autism is my children and it's me, and probably someone you know and love, too. It's expecting anything and always presuming competence.
Autism is not new, nor is it something to be feared. Autistic adults and children deserve acceptance, understanding and support. At their core, autistic rights are human rights. There's room for all different kinds of minds. Love always, not fear. -- Courtney Alison
courtney allison